Educação Dialógica, Estratégias em Educação em Saúde e a prática em CAF - aula 10/05/12

Modelo Tradicional e Modelo Dialógico de Ensino

Ao longo dos anos, na civilização ocidental, foi desenvolvida uma forma de educação que se tornou predominante no mundo moderno, conhecida como modelo tradicional.

O modelo tradicional de educação é caracterizado pela concepção da educação bancária, na qual há uma grande valorização do conhecimento científico. Nesta concepção o conteúdo deve ser absorvido sem modificações e deve ser reproduzido fielmente. O educador, nesse contexto, é soberano e dono do saber, devendo “encher” os alunos de informações, criando o conceito de cabeça bem cheia. Já os educandos caracterizam-se por serem passivos, que apenas toma notas e memoriza as informações. Nesse modelo a educação é verticalizada, pois o educador é considerado superior, que ensina a alguém sem nenhum conhecimento.

“(...) a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. (...) a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guarda-los e arquiva-los”.

Paulo Freire

Porém, esse modelo de educação vem sendo criticado. Muito disso por causa de sua característica opressora, na qual não estímulos para qualquer tipo de criação ou interpretação das informações. Os oposicionistas defendem que o educando somente assimila bem aquilo que ele transforma, sendo ela também transformada nesse processo.

O modelo dialógico (tem esse nome justamente por sua principal característica ser o dialogo) usa a concepção de educação problematizadora, na qual a situação necessita desafiar o indivíduo, que ele aceite este desafio e que este esteja ao seu alcance. O educador, nesse modelo, ao mesmo tempo em que educa, também é educado, criando condições para o desenvolvimento do conhecimento. O educando, por sua vez, é sujeito da sua própria educação, sendo portador de algum saber, que aprendem através de reflexão. Nesse modelo a educação se dá de forma mais horizontal, pois atuam como iguais, mesmo em posições diferentes.

“A educação, portanto, implica uma busca realizada por um sujeito que é o homem. O homem deve ser sujeito de sua própria educação. Não pode ser o objeto dela. Por isso, ninguém educa ninguém.”

Paulo Freire

Segue abaixo um quadro, inclusive mostrado em aula, que sintetiza bem a diferença entre os dois modelos de educação:

(Referência para a figura: FIGUEIREDO, RODRIGUES-NETO, LEITE, 2010)

Historicamente, sempre existiu uma tendência em basear as ações para ampliar o conhecimento de doenças e seus agravos à saúde, distribuindo recomendações para a população sobre comportamentos certos ou errados, a fim de prevenir uma doença. Esse tipo de educação é característico do modelo tradicional, que pode ser aplicado a uma grande população com necessidade de sensibilização.

Porém, quando relacionado com a pratica de atividades físicas, que é associado a um comportamento complexo, influenciada por fatores culturais, ambientais, sociais e pelo histórico de vida, o modelo tradicional não é tão eficaz. O indivíduo, neste caso, necessita construir um sentido e significado individual para a pratica, para que esta seja duradoura. Nesse sentido, os princípios do modelo dialógico se enquadram melhor.

Nesse sentido, o SUS e a estratégia de saúde da família têm princípios que se aproximam do usuário, como, por exemplo, a regionalização e a centralidade na família, princípios estes que se moldam nas características do modelo dialógico, através da relação profissional e usuário, levando em consideração outros aspectos além do diagnóstico, que caracteriza um processo de humanização.

A humanização para Freire se enquadra como a luta contra a opressão para pensar sobre si, aos seus semelhantes e ao mundo ao redor, e é justamente o dialogo que possibilitará este processo. Ao contrario, o ato de desumanizar se caracteriza por tornar o humano próximo aos animais, que apenas vivem pelo contato. A desumanização esta relacionada com o modelo tradicional, já que não há relação entre educador e educando.

Porem, o modelo de educação tradicional ainda está bastante fixado nas praticas educativas em saúde. A aplicação dos princípios do modelo dialógico parece ser um grande desafio, já que, aparentemente, muitos profissionais não estão preparados para aplicar estes conceitos, uma vez que sua formação foi baseada no modelo tradicional.

MORETTI-PIRES,R.O.O pensamento crítico social de Paulo Freire sobre humanização e o contexto da formação do enfermeiro, do médico e do odontólogo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, 2008 (Tese de Doutorado).(ler. p.27-50).

FIGUEIREDO MFS, RODRIGUES-NETO JF, LEITE MTS.Modelos aplicados às atividades de educação em saúde. Revista Brasileira da Enfermgem, Brasília  jan-fev; 63(1): 117-21. disponível em http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2670/267019595020.pdf

Abaixo, a musica Another Brick in the Wall do Pink Floyd, composta por Roger Waters, em 1979, que é uma critica ao sistema de educação baseada no modelo tradicional.